Говорилка

Курс поможет вашему малышу заговорить.

А детям от 2-х лет начать читать.

Пробное занятие бесплатно

К сожалению, нужно признать, что сегодня очень много детей с речевыми нарушениями. Ну, что тут скажешь..?! Это реальность !

В какой то момент родители таких детей задаются вопросом : Почему ?! 

 

Записаться на занятия

Ваш малыш не говорит? Мы поможем.

Специальная методика включает в себя:

  • Специально подобранные игры (для запуска речи)
  • Песенки и попевки
  • Упражнения на развитие речевого выдоха 
  • Игры направленные на общее развитие
  • Возможность общения вашего малыша с другими детьми и взрослыми стимулирует речевые навыки 
  • Занятия ведет педагог-психолог высшей категории, педагог раннего развития Дубровина Виктория

 

Курс учитывает возрастные особенности карапузов. Быстрая смена деятельности, наглядность, разные виды упражнений, эмоциональность – всё это учитывают наши конспекты. А значит, 50 минут занятия проходит для малыша интересно и незаметно. 

Родители видят ценность этих занятий. Мы прорабатываем в игре слоговую структуру слова, реально пополняем пассивный и активный словарь детей, развиваем речевой выдох. Кроме того, использование специальных упражнений дает быстрые результаты.

Мы подумали о том, что занятие должно быть эмоциональным и нескучным, ведь проводится оно для самых маленьких клиентов детского клуба!

 Это занятие действительно удовлетворяет потребность родителей в развитии речи ребенка. Все мамы ждут не только первых слов малыша, но и его связной речи. Любая задержка речи (с  точки зрения родителей) вызывает огромное беспокойство. Грамотно построенные занятия успокаивают мам, а первые результаты радуют.

Для детей от 2-х лет в занятия включено обучение чтению по методике Зайцева и Буракова.

Что такое методика Зайцева и Буракова?

— Ребенок переходит не от простого к сложному (от буквы к слогу, а потом слову), а получает сразу доступ ко всем складам (не путать со слогом), присутствующим в русском языке. Т.е. вопросы слияния букв перед ним не ставятся, он изначально запоминает уже результат этого слияния через многократные повторения, складовые попевки, игры и т.п. Если совсем упростить: в то время, когда ребенок, обучающийся по классической системе сначала учит букву М и А по отдельности, потом ему объясняют, что если «ММММ бежит к А», то, в итоге, получится «МА», то ребенок, обучающийся по зайцевской системе, изначально видит именно склад МА (если до этого он видел его уже сотни раз, то легко вычленит в слове).

— Весь материал предъявляется ребенку сразу целиком, а не по частям, т.е если это кубики – то сразу все, если таблицы – то тоже вся целиком, а не по частям 

— Методика игровая и долгого сидения и заучивания чего-либо (букв, складов и т.д.) не предполагает.

А что такое склад?

Склад — это одно мускульное усилие, т. е, когда мы говорим МА-Р-ТЫ-Ш-КА — мы делаем 5 мускульных усилий, чтобы четко произнести все буквы в слове, т.е. в нем 5 складов, хотя слогов в нем только 3.

Вот что по поводу деления кубики на большие и маленькие пишет сам Зайцев: «Это объём резонатора полости рта с речевыми органами. Б, БА, БО, БУ, БЫ, БЭ — челюсть опущена, язык назад и вниз, щеки раздуваем. БЬ, БЯ, БЁ, БЮ, БИ, БЕ — челюсти почти сомкнуты, язык вперед и вверх, между языком и нёбом на фонетической схеме лишь узенькая полосочка свободного пространства, щеки поджаты. В большой колокол бьём — Б, БА, БО, БУ, БЫ, БЭ — низкий тон. В маленький — БЬ, БЯ, БЁ, БЮ, БИ, БЕ — высокий тон.

Одной “переднестью” и “заднестью” русскую фонетику не объяснишь, через объёмность — намного легче.»

«Побочные» результаты, сопровождающие процесс выхода в чтение:

* появляются навыки грамотного письма,
* выправляются логопедические недостатки,
* речь становится чище и отчетливей, благодаря постоянному проговариванию и пропеванию складов,
* быстро расширяется словарный запас,
* формируется логическое мышление,
* развивается способность самостоятельно работать, умение добывать нужные знания.

Методика является природосообразной и здоровьесберегающей. Ребята не только не теряют в результате обучения здоровья, но и зафиксированы случаи исправления уже имеющихся недостатков (улучшение зрения, выправление начинающегося сколиоза).

Многолетняя практика преподавателей, работающих по методикам Зайцева, в частности, по кубикам Зайцева, позволяет привести статистику по срокам обучения детей разного возраста (при условии проведения занятий по 30-60 минут 2 раза в неделю):

* двух-трехлетки начинают читать в течение 6-9 месяцев,
* четырехлетки — через 16 занятий,
* пятилетки — через 5-10 занятий,
* шестилетки — через 4-6 занятий.

Взрослые иностранцы, не знающие ни одной русской буквы, на первом занятии минут через 30-40 начинают составлять из кубиков слова, произносимые преподавателем, а через некоторое время уже и прочитывать их.

Достигните ли вы таких результатов или даже превзойдете их, будет зависеть от точности соблюдения  рекомендаций.

Методика дает хорошие результаты в работе с детьми, имеющими диагнозы ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм, а также со слабовидящими, слабослышащими и глухими. Пособие может использоваться при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным.

Записаться на занятия